对如何学习斯金纳的操作性条件作用理论的探讨
来源:
|
作者:education-210
|
发布时间: 2017-03-31
|
2600 次浏览
|
分享到:
斯金纳的操作性条件作用理论是教师资格证考试中小学与中学科目二中学习理论的一个知识的，这个知识点在历年的教资考试中多以单选题的形式出现，且出现频题目较难。但总结历年的考试真题，其出题内容不外乎三种，**类型，考察学习理论的提出者与其对应的理论名称，考察形式为知识点的识记;**类型，举出一个实际生活例子，判断其符合学习理论的哪一规律，这种题型的考察方式在于对学习规律的理解;第三类型，把学习规律的概念举出来作为题干，判断其对应的规律概念名称，其考察的也是知识点的识记。
二、操作性条件反应的基本规律 基于以上的操作条件作用理论，斯金纳提出三大基本规律： (1)强化与负强化 正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。 负强化：撤销一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。 惩罚 当机体出现某种行为后，给予一个厌恶刺激，从而消除或抑制此类行为。 (3)消退 如果机体做出以前被强化过的某种行为后，不再有强化物的相伴，那此类反应在将来出现的概率便会降低。 对于以上三条规律，是斯金纳的理论中的重点，我们在学习时要重在理解而不是背诵。为了方便理解，我们可以把这三条规律进行对比理解，并辅以相应的例子。如在这三条规律中只有强化是增强行为在将来出现的概率，其中包括正强化与负强化，这里要注意负强化也是增强行为出现的概率。给大家举两个例子：婴儿在学说话时，偶尔叫了一声“妈”，这时妈妈往往会给予婴儿一个微笑和爱抚，这样婴儿在将来就会说更多的“妈”，这就是利用了正强化的规律。再入爸爸告诉小明，如果你努力学习，就不用每天洗碗了，之后小明每天都努力学习，这就是利用了负强化的规律。这两例子中，较终目的都是增强学习对象之前的行为出现的概率，区别仅仅是正强化是给予学习者比较喜欢的刺激，而负强化是撤销学习者不喜欢的刺激。
